Статья тётенькина-какой-то набор штампов. С какого перепугу дети не читают, например? Очень даже читают, так же как и находится время на вполне реальную жизнь. В первую очередь нужно обращать внимание на семьи и взаимоотношения между детьми и родителями. Если после "возвращения" из Интернета ребёнка любят и ждут (верно и наоборот), то сутки ребёнок не будет сидеть с гаджетом. Читать и считать дети начинают раньше, как ни крути, но даже для игр нужны базовые знания. На чтении это не отражается. И, да, 60% людей-это визуалы, но, примеру, у моей младшей дочери она (визуальная память) не доминирующая, что не делает её хуже или лучше, но информацию она усваивает иначе. Очень любит книги (как и старшая), никаких проблем с чтением нет, скорее наоборот, приходится на время еды изымать, потомучто и есть будут с книгами. Да, есть виртуальные друзья, но неоднократно беседовала с детьми на тему общения. Оказывается, что живое общение ценится выше, потомучто "можно что-то делать вместе." Как всё это уживается с необходимостью, например, работы, не знаю. Я подрабатывала летом, в доинтернетную эпоху. Ничего плохого в этом не вижу, даже наоборот. Контакт между родителями и детьми-это и домашние задания. Родители не должны делать за ребёнка, но объяснить, помочь-это вполне возможно. Так и время вместе проводится и что-то узнаётся новое друг о друге. Образование вобще-это не конечная цель, а инструмент, необходимый для успеха в жизни (работы.) Само по себе образование не даёт ничего и ничего не гарантирует. Это-вложение в самого себя. Что касается "компьютерных" работ и стран третьего мира, то даже индийцы, которых действительно немало среди "компьютерщиков", как правило из высоких каст. Проще говоря, у низсших каст банально не будет денег, чтобы дать детям образование и дать им возможность жить в США .
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2016-12-03 04:54 pm (UTC)Читать и считать дети начинают раньше, как ни крути, но даже для игр нужны базовые знания. На чтении это не отражается. И, да, 60% людей-это визуалы, но, примеру, у моей младшей дочери она (визуальная память) не доминирующая, что не делает её хуже или лучше, но информацию она усваивает иначе. Очень любит книги (как и старшая), никаких проблем с чтением нет, скорее наоборот, приходится на время еды изымать, потомучто и есть будут с книгами.
Да, есть виртуальные друзья, но неоднократно беседовала с детьми на тему общения. Оказывается, что живое общение ценится выше, потомучто "можно что-то делать вместе."
Как всё это уживается с необходимостью, например, работы, не знаю. Я подрабатывала летом, в доинтернетную эпоху. Ничего плохого в этом не вижу, даже наоборот.
Контакт между родителями и детьми-это и домашние задания. Родители не должны делать за ребёнка, но объяснить, помочь-это вполне возможно. Так и время вместе проводится и что-то узнаётся новое друг о друге.
Образование вобще-это не конечная цель, а инструмент, необходимый для успеха в жизни (работы.) Само по себе образование не даёт ничего и ничего не гарантирует. Это-вложение в самого себя.
Что касается "компьютерных" работ и стран третьего мира, то даже индийцы, которых действительно немало среди "компьютерщиков", как правило из высоких каст. Проще говоря, у низсших каст банально не будет денег, чтобы дать детям образование и дать им возможность жить в США .